Значение слова «Обвеяние»
— процесс действия по значению глагола: обвеять
Транскрипция слова
[абв’э́й’ан’ий’э]
| о | [а] | гласный, безударный |
| б | [б] | согласный, звонкий парный, твердый парный |
| в | [в’] | согласный, звонкий парный, мягкий парный |
| е | [́э] | гласный, ударный |
| я | [й’] | согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий непарный |
| [а] | гласный, безударный | |
| н | [н’] | согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий парный |
| и | [и] | гласный, безударный |
| е | [й’] | согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий непарный |
| [э] | гласный, безударный |
Букв: 8 Звуков: 10
Цветовая схема слова
обвеяние
Как правильно пишется «Обвеяние»
обведе́ние
обведе́ние, -я
Часть речи
Часть речи слова «обвеяние» — Имя существительное
Морфологические признаки.
обвеяние (именительный падеж, единственного числа)
Постоянные признаки:
- нарицательное
- неодушевлённое
- средний
- 2-e склонение, на -ие
Непостоянные признаки:
- именительный падеж
- единственного числа
Может относится к разным членам предложения.
Склонение слова «Обвеяние»
| Падеж | Единственное число | Множественное число |
|---|---|---|
| Именительный Кто? Что? |
обвеяние | обвеяния |
| Родительный Кого? Чего? |
обвеяния | обвеяний |
| Дательный Кому? Чему? |
обвеянию | обвеяниям |
| Винительный Кого? Что? |
обвеяние | обвеяния |
| Творительный Кем? Чем? |
обвеянием | обвеяниями |
| Предложный О ком? О чём? |
обвеянии | обвеяниях |
Проверьте свои знания русского языка
Рубрика: Русский язык
Синонимы к слову «обведение»
Предложения со словом «обведение»
- После обведения рисунка можно смело протереть поверхность сухой тряпкой, удаляя остаток мела.
Антонина Спицына, Цветы и деревья из яичной скорлупы и бисера, 2013
- Другой способ увеличения – обведение интересующего нас участка изображения инструментом, после чего коэффициент масштабирования будет подобран так, чтобы уместить выделенную область в окне документа.
Владимир Завгородний, Adobe Photoshop CS3, 2008
- В предлагаемых нами играх дети должны сначала узнавать и воспринимать целостные объёмные предметы, а затем их контуры, т. е. сначала учат ощупыванию, а затем обведению по контуру.
Е. А. Стребелева, Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. Пособие для учителя-дефектолога, 2015